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叶钢 张莉主编
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教材教辅职业技术培训教材7.1万字

更新时间:2023-11-28 14:25:24 最新章节:参考文献

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书籍简介

本书按照传感器的测量和应用分为上下两篇,以项目式教学模式为主线,简明扼要地介绍了传感器技术的原理、测量方法和应用。全书共分为七个项目,每个项目均有2~4个任务组成,其中上篇为传感器的测量,共三个项目,下篇为传感器的应用,共四个项目。本书体系结构清晰,内容围绕高职高专课程教学改革,注重传感器技术应用和项目制作,通过虚拟仿真软件,使抽象的原理变得生动易学,体现学生知识能力、实操技能和综合能力的有机结合,强调发散性思维能力、工程实践应用能力、团队合作能力与创新能力的综合运用。本书作为高等职业院校电子信息工程技术、应用电子技术、机电一体化、测控技术与仪器、电气工程及其自动化等专业的教材,也可供其他专业学生和从事传感器的有关技术人员参考。
品牌:重庆大学
上架时间:2022-12-01 00:00:00
出版社:重庆大学电子音像出版社
本书数字版权由重庆大学提供,并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行

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叶钢 张莉主编
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  • 《糖尿病患者胰岛素无针注射临床实践手册》是一本专业书籍,旨在为临床医护人员提供全面、规范化的胰岛素无针注射操作指导。本书围绕无针注射器的发展现状、胰岛素无针注射的临床循证证据、临床应用、常见问题及预防等方面进行了详细阐述。
    赵芳主编教材教辅2.8万字
  • 根据妇产科住院医师规范化培训大纲的要求对各章节的考点进行归纳整理,通过临床案例的形式进行精析,试题中采用相关临床案例,同时在题目下面进行解析,提供解题技巧,内容包括妇产科住院医师需掌握的基本理论、知识和技能。以培养妇产科岗位胜任力为目标,通过本书学习达到提高基本理论、知识和技能的综合运用能力,临床分析思维与决策能力。同时兼顾考试需求(包括住培过程考核和结业考核,以及中级职称考试等职业生涯中的各类专
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  • 本书简述神经与精神系统疾病(包括病因、发病机制、症状、体征等);最新诊断标准、诊断流程和鉴别诊断,介绍神经与精神系统疾病检验、病理和其他实验室检查,重点阐述就同一临床问题不同检查方法的准确性、筛选原则、成本效益分析等。基于临床问题(诊断、治疗中、预后、随访等)总结实验室检查意义。具体而言,在介绍神经精神系统疾病特有的检验项目如临床脑脊液学检查、神经精神系统疾病的免疫学诊断及神经系统疾病组织活检技术
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    杨慧霞 狄文 朱兰主编教材教辅41.1万字
  • 本书主要供男科专科医师培训使用,共分为十九个章节,主要内容包括:男性生殖系统的解剖与生理;超声检查在男科疾病中的应用;CT、MRI检查在男科疾病中的应用;男性不育的实验室检查;男生殖系统先天性异常;男性性腺发育及功能异常;男性不育症;勃起功能障碍;射精功能障碍;男科急症及外伤的处理;阴茎包皮疾病;睾丸、附睾及精索疾病;前列腺疾病;精囊疾病;迟发性性腺功能减退;男性生殖系统非特异性感染;男性性传播疾
    戴玉田 姜辉主编教材教辅34.6万字
  • 本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式,凸显其专业特征、培训特色,把握院校教育与毕业后教育的区别,强调“创新性”“针对性”,注重教材的“全面性”以及“整体优化”,凸现学科特色,体现专业个性,强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识,或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写,不能是院校或专家个人的经验与观点。按照住院医
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  • 本稿为区域性住培教材,由东北三省+内蒙古自治区各住培基地组织专家编写,内容为住培学员内科、外科、妇产科等常见疾病的诊疗等,旨在提高住院医师的诊疗能力。全稿政治方向、思想导向及意识形态正确,科学性强,符合国家各项法律法规的规定,无政治导向及版权问题。编写模式上区别于传统教材编写模式,以病例为引导,侧重于疾病的症状和诊疗方法,将不同疾病及其诊断、鉴别诊断等临床思维过程引入,以锻炼学员诊疗能力。全书主要
    杨娉婷 孙备主编教材教辅33.1万字
  • 本套教材继续坚持三个对接的原则,强调“三个转化”,强化“三个临床”,提高“三种能力”,培养“三种素质”。本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式,凸显其专业特征、培训特色,把握院校教育与毕业后教育的区别,强调“创新性”“针对性”,注重教材的“全面性”以及“整体优化”,凸现学科特色,体现专业个性,强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、
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  • 本书囊括重症、急诊、手术室、肿瘤、助产、妇产、儿科、中医、静脉治疗、血液净化、心理、心血管、康复、骨科、肿瘤、门诊、社区、老年、伤口造口、糖尿病等多个专科护理领域。内容包括总论、通科理论、专科理论、专科临床实践、认证评价5个部分,涉及专科护士认证的总则及流程,培训教师资格、实践基地、培训课程及专科护士核心能力的认证评价,重点关注专科护士的核心能力,其评价认证标准体系涵盖护理人文、护理管理、护理教育
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