本章导读

● 自2010年起，我们在十多年间先后开展了5～8岁幼小衔接儿童的课程实践、特需儿童的课程实践、小学认知体育的课程实践、幼儿园的课程实践，在实践过程中验证了课程的积极效果。

● 我们也收获了大量的经验教训和并对此进行了反思，包括身体＋认知＋社交的立方核教育模式的价值，以及成就感导向对于课程的重要意义。