序言

不同于其他许多关于学校领导力的著作，本书既有实用的建议，又有相关的研究。相比之下，大多数图书都只谈其一，而非兼顾两者。当下正是美国K-12教育史上的一个特殊时期，我们认为像这样的书不仅实用，而且十分必要，因为对基于研究的实践之呼吁从未如此强烈。同样，要求学校发挥领导作用、提高学生成绩的呼声也从未如此高涨。为此，我们就35年来关于学校领导力的研究开展元分析，并发现1978年至2001年的研究符合我们的选择标准。此外，我们对从元分析中获得的调查进行了因子分析，并将结果分享给650多名校长。

从第143页开始的一系列技术说明包含了所有必要的技术信息，以飨希望通过正当途径了解本书具体研究方法和研究假设的读者。为了给每日面临学校管理问题的人士提供实用性指导，我们已将所有研究发现转化为具体的实践建议。我们相信，这些建议将帮助对研究方法感兴趣的读者更好地理解本研究的目的与重点。同时，针对研究的探讨也将帮助对这些实用性建议感兴趣的读者了解建议背后坚实的研究基础。

在此，我们向希望更加仔细地审视自身领导能力的读者推荐McREL1的平衡领导力概况360™，这是一个基于本书中21个主要领导责任开发的在线可订阅调查和职业发展工具。读者登入校长自我评估版本，可立即收到有关履行21项领导责任的反馈，这些责任适用于您选定的学校或地区的改进计划。平衡领导力概况360™还为校长们提供了与21项领导责任和变革领导方式相关的各种在线专业发展资源和工具。

1　McREL：Mid-continent Research for Education and Learning的首字母缩写，译为美国中部地区教育实验室。——编者注