提高学生的持久注意力

巴克利在1997年明确指出，如果缺乏目标导向，个人常常受当时环境的制约。这就意味着，他们对新的、本来应该感兴趣的任务缺乏持久的注意力，而常常受到外部因素的影响（奖赏和惩罚），例如，对于某些青少年来说，玩游戏、看喜欢的电视节目或者参加喜欢的活动时，都会做得很好。在课堂上，如果老师讲的内容他们非常喜欢，或者老师的讲课方式非常迷人或者有趣，他们也会听得很认真。不幸的是，当短期活动（例如玩魔兽争霸游戏）和长期目标（例如在化学上得高分）相冲突时，年轻人就缺乏巴克利所称的术语“目标导向的持久力”，他们很难做到将眼前的利益放在一边，而去努力工作以获得长期的利益。

我们相信，对青少年的行为进行干涉，是非常重要的，有助于帮助他们达到长期的目标，或者培养他们以目标为导向的持久注意力。